培养孩子说话、习作的点滴经验

作者:同江市乐业镇明德小学李淑梅 责任编辑:同江市妇联儿童部 2014年07月03日

看着宝贝儿子一天天长大,作为小学教师的我就思考着,现在学生都头疼写习作,我应该早点培养孩子习作能力,孩子还小,不会写字,只有培养孩子的说话能力了,孩子说话能力强了,习作能力也会得到提高。

孩子还是幼儿时期,刚会简单的对话,我就注意培养孩子的说话能力。比如上奶奶家,在路上我都提醒他在路上都看到了什么,有哪些有趣的事,到了奶奶家都看见了谁?都说了些什么,都干了些什么?等回到了家里,我会让孩子把我提醒的每件事讲给爸爸听。孩子遗忘的地方,我再提醒他,就这样,持之以恒,孩子每次到一个地方都说说,有时再加上自己的心情怎样,这样给孩子展示说话的平台,激发了孩子的表达欲望。每次听完孩子的表述,再给予奖励,或口头奖励,或物资奖励。每次得到奖励他都美滋滋的。

随着年龄的增长,对他说话的要求也越来越高,开始只是让他像流水账一样说出,都到了哪里?看见什么?看见了谁?都说些什么?都干了些什么?后来就要求抓住重点,做到详略得当。也就是说一说感受最深的事,最高兴的事,最感兴趣的事,最懊悔的事,印象最深刻的事,事情叙述具体完整。孩子每次说话时,我都要及时给予纠正,

及时表扬。

孩子上幼儿班了,我买了许多识字卡片,小动物卡片,车类、拼音卡片等。我经常和孩子一起学习,玩耍。

孩子上一年级了,我又给他买了许多儿童拼音读物,经常鼓励他多读书,还经常让他读给我听,及时鼓励、奖励。还让他说说文章中有哪些好词,要求他多积累好词。不时的问问他,积累了哪些好词语。一年级学生就开始写话了,每次我都看孩子的写话本,及时指导,鼓励、表扬。特别是当他恰当的运用词语时,运用风趣的语言描述时,都会得到我的物质奖励。孩子的习作兴趣被调动起来了,主动习作的时间多了。我又开始鼓励孩子写日记,并且一直坚持,学校老师也要求写日记,小学阶段孩子就写了二十几本日记,初中又写了十几本日记。我就选孩子写得好的日记,给他找刊物发表,看见自己发表的读物,更激发了他的习作兴趣。孩子一点点长大,积累的习作知识也多了,有时孩子也会和我辩论一下怎样写更好。

就这样孩子的说话能力,习作能力得到培养。每次我看孩子的日记、作文时都会被逗得哈哈笑,文章不仅用词准确,思路清晰,构思巧妙,详略得当,还做到了画龙点睛。特别是文笔风趣,令人忍俊不禁。

总之,孩子的教育并不是一朝一夕的,必须是日积月累,持之以恒的。经过我的培养,我的儿子考上了佳木斯第一中学,现在已经高三了。三年间,语文成绩一直名列前茅,多次参加校级、市级作文竞赛,并取得优异成绩。希望我教育孩子的经验,能给广大望子成龙、望女成凤的家长们一些启示。